Refleksi Perkuliahan Prof Marsigit: Others and Marsigit's New Articles Scopus Indexed

Others and Marsigit's New Articles Scopus Indexed
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Terimakasih Prof pada semester ini saya diampu oleh Prof dalam mata kuliah Filsafat Pendidikan Sekolah Dasar. Adapun yang saya pahami dari ketiga artikel tersebut yaitu
1.Artikel pertama: Meningkatkan kemampuan pedagogik mahasiswa pendidikan matematika/calon guru matematika melalui e-learning.
Kenapa e-learning? Karena perkuliahan konvensional (satu arah) tidak memfasilitasi perkembangan sosial/komunikasi mahasiswa (karena selain kompetensi kognitif dan metakognitif, kompetensi sosial juga penting). Penelitian ini menggunakan asynchronous learning (e-learning mandiri yang tidak terikat waktu, jadi mahasiswa bisa mengakses kapan saja dan menyesuaikan dengan kemampuan mereka masing-masing). Kombinasi direct leraning (perkuliahan kelas langsung/tatap muka) dan e-learning dapat memfasilitasi mahasiswa dalam mendalami materi. Dalam direct learning, mahasiswa mendapat penjelasan, review hasil pembelajaran dan contoh-contoh langsung dari dosen untuk memahami aspek pedagogik. E-learning membantu mahasiswa mencari sumber pembelajaran secara mandiri dan aktif. Dari artikel tersebut saya akan mencontoh untuk melakukan pembelajaran secara e-learning bagi mahasiswa PGSD di Universitas Ahmad Dahlan sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan mampu meningkatkan kemampuan pedagogik mahasiswa.

2.Artikel kedua: Apakah peer tutoring (tutor teman sebaya) dengan pendekatan matematika realistik efektif dalam mengembangkan pemahaman konseptual dari siswa yang lamban belajar (slow learner)?
Pada artikel kedua ini menggunakan subjek anak SMP kelas 7 dari 3 kelas inklusi. Siswa yang lamban memiliki IQ 70-89 dan pencapaian belajar yang rendah. Pemahaman konseptual ditingkatkan dengan memberikan soal yang mengenai masalah dan pengalaman yang realistis dan konkret. Peer tutoring efektif karena teman sebaya memiliki latar belakang dan pengalaman yang sama. Siswa untuk jadi tutor dipilih berdasarkan: pencapaian belajar, kemampuan komunikasi dan jenis kelamin. Satu tutor mengajar 3 siswa. Guru memberikan outline kepada tutor sebelum kelas dimulai. Selain di kelas, tutoring juga dilakukan diluar kelas dalam pengerjaan project dan tugas. Soal-soal yang realistis cocok untuk siswa yang lamban. Pendekatan matematika realistik terbukti efektif untuk mengembangkan pemahaman konseptual dari slow learner. Sehingga ketika kita menghadapi anak yang slow learner dengan pendekatan yang tepat maka pemahaman konseptual anak tersebut menjadi meningkat dan terus berkembang.

3.Artikel ketiga: Pemikiran kreatif dan problem posing (ketika siswa diminta membuat soal sendiri dan mengerjakan sendiri): Analisis problem posing di SMK
Kemampuan berpikir kreatif: prelimary level (aplikasi rumus matematika), algorithmic activity level (aplikasi teknik matematika dasar dan bekerja secara algoritmis), creativity level (membuat keputusan, memecahkan masalah yang bukan lagi tentang algoritma). Indikator dari creativity yaitu sensitivitas, kefasihan, fleksibilitas, originalitas, dan elaborasi. Problem posing penting untuk mengembangkan kemampuan kreatif siswa dalam pembelajaran matematika. Soal yang dibuat siswa berhubungan dengan background dan jurusan siswa masing-masing.

Referensi Prof Marsigit sangat inspiratif

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Prof. Dr. Marsigit, M.A | Phylosopy 2019 Vera Yuli Erviana_Filsafat Pendidikan Sekolah Dasar_S3 DIKDAS_Marsigit; Ontology, Epistemology, and Axiology of the Primary Social Studies

Berikut Tugas 1 : Makalah tentang Ontologi, Epistemologi, Aksiologi IPS di Sekolah Dasar oleh Prof. Dr. Marsigit, M.A Philosophy has brought great changes to the development of science and thought. The history of philosophy is not always straight, sometimes it turns back, while the history of science is always advanced. In the history of human knowledge, philosophy and science are always interrelated. Philosophy and science have a connection in finding the truth. Science is in charge of describing and philosophy is in charge of interpreting universal phenomena, the truth is existed throughout thinking, while the truth of science is throughout experience. The purpose of doing philosophy is to find the real truth. If the real truth is systematically arranged, it is a systematic philosophy. The systematic philosophy is usually divided into three major branches, namely knowledge, nature, and values theory. For more complete article click link below Ontology, Epistemology, and Axiol...
Baca selengkapnya

Prof. Dr. Marsigit, M.A | VERA YULI ERVIANA_Filsafat Pendidikan Sekolah Dasar_S3 DIKDAS_Marsigit; Model Of Continuing Job Embedded Professionalism Development (CJEPD) to Increase Elementary School Teacher Competencies

Berikut Tugas 2 : Proposal Disertasi dengan judul Pengembangan Model Continuing Job Embedded Profesional Development (CJEPD) untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Sekolah Dasar oleh Prof Dr. Marsigit, M.A. In the educational unit, teacher is a school component who has a very important role to promote the quality of education. According to Prajudi Atmosudirjo (1982: 60) in Yamin and Maisah (2010: 26), it stated that teachers have a substantial role in education, they shouldering the responsibility of education quality. Therefore, teachers has important role in improving the quality of education and developing themselves to improve their competences and performances. According to Sudarma (2013), a professional teacher is the one who has a set of competencies of knowledge, skills, and behavior that must be possessed, internalized, and controlled when carrying out his/her professional duties. It was stated in the Law No. ...
Baca selengkapnya